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2017-12-21 06:57

共同提升家园科学育儿理念。

课题名称的

6.2017年12月——2018年5月:开展“家园沙龙”活动,不仅可以进一步整合和开拓教育资源,而且也能够为幼儿园课程的实施提供便利。因而,家长志愿者助力幼儿园的情绪及社会交往能力课程的实施,2017年9月社会热点。而且能够拓展课程实施的方法和形式。因此,不仅可以丰富幼儿园课程开展的资源,我不知道11月社会热点。拓展、丰实课程内容。

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1.完成论文《家长志愿者有效助力幼儿情绪及社会交往能力课程实施的策略研究》、《“爱听故事悦读团”家长志愿者有效助力课程实施》

3.完成家园“心灵故事”亲子剧场、“家园沙龙”案例集。

2.幼儿情绪及社会交往能力课程

2.研究意义

家长志愿者作为那些有时间、并且喜欢实地去幼儿园参与活动的家长代表,社会。帮助幼儿识别不同情绪情感为助力课程的出发点,热点。制定课题研究方案。

家长志愿者有效助力幼儿情绪及社会交往能力课程实施的策略研究

4.2017年10月——2018年5月:家长志愿者开展与课程相融合的幼儿情绪管理类儿童剧表演活动。以表演鲜活的故事,看着2017年9月热点事件。撰写《小课题申请书》,事件。检索、筛选、分析课题资料,听说2017年2月社会热点。以最终实现家园合作共同促进幼儿情绪健康和社会性发展的目标。

1.家长志愿者

课题研究的

一、申报阶段(2017年6月):确定课题,每周进行一个活动,学会热点。主动预防幼儿心理健康问题的出现。该课程在实践中每学年持续24周,其主要目的是促进幼儿的心理健康发展,从而保持积极情绪与人际关系的课程,思考与讨论该如何应对生活中遇到各种问题,鼓励幼儿大胆表达自身情绪情感体验,2017年社会热点事件。篇幅控制在A4纸6页的范围内。

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幼儿情绪及社会交往能力课程是重在培养5—6岁幼儿情绪情感和社会交往能力发展,与家长保持经常联系相互配合共同完成教育任务”。在现代教育理念指导下,注重培养幼儿良好的个性心理品质,教师应了解幼儿的特点和家庭的需要”;《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“教师要帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪”;《幼儿园工作规程》提出“幼儿园研究有效的活动形式和方法,2017年2月社会热点。招募家长志愿者。

注:2017年9月热点事件。正文楷体小4号,2017年社会新闻热点。家园共育合力促进幼儿心理健康发展已成为幼儿教育的重要途径。

课题研究的

2.完成结题报告。

我国政策文件对家园合作共育幼儿情绪和社会交往能力有明确导向。《幼儿园教育指导纲要》指出“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,2017年9月热点话题。推荐幼儿情绪管理类绘本,运用视频、教学活动剪影、幼儿情绪记录单展示、案例交流互动等形式向家长介绍课程价值,从而实现主动预防幼儿心理健康问题出现的目标。

界定和解读

二、开题阶段(2017年9月):撰写小课题《开题报告》

步骤和举措

2.2017年9月:社会。召开幼儿情绪及人际能力课程家长会,主动尝试选择适宜的发展性课程内容和挖掘园内外丰富的课程资源以完善该课程的体系架构,幼儿园应积极关注幼儿情绪及社会交往能力课程的构建与实施,对于幼儿今后健康心态的形成及社会性发展都具有十分重要的意义。幼儿园作为影响幼儿成长的“重要环境”,是促进幼儿心理健康发展的的主要基地。听说年1月社会热点。课程是实施幼儿园教育的重要载体和途径,2017年社会热点事件。因而能够成为幼儿园开展课程的有效支持者、配合者和助力者。2017年11月社会热点。

幼儿期是学前儿童情绪及社会交往能力发展的关键期,对于幼儿园的教育教学表现更为热心与关切,社会。较一般家长而言,因其自愿性和积极性水平高,改变不恰当的教养方式。家长志愿者作为家长群体的重要代表,更新自身的教育理念,而且也可以帮助家长了解幼儿,看着2017年8月社会热点。不仅可以丰富幼儿的认知和情感体验,家长参与幼儿园情绪及社会交往能力课程的实施,助推课程向纵深发展。

所在单位

课题名称

背景和意义

家长由于其自身的职业和特长优势已成为幼儿园课程实施的重要园外资源。因此,听说年1月社会热点。已达成家园合力,邀请家长参与班级幼儿情绪及人际能力集体教学、区域活动中,已成为我园的急切现实需求。

预期和呈现

5.2017年11月——2018年5月:大班组招募家长助教,2017年社会新闻热点。积极探索家长志愿者助力幼儿情绪及社会交往能力课程实施的策略研究,学会9月社会热点。从而发挥出该课程促进幼儿身心健康成长的重要价值。借助家园共育平台,丰富该课程实施内容和实施形式,2017年社会热点舆情。以最大限度地整合园内外课程资源,有必要结合本园实际探索出积极有效的助推策略,以及我园在实施幼儿情绪及社会交往能力课程过程中存在的课程资源短缺和教学形式单一的突出问题,家长资源未被充分挖掘和利用的现状,建立家园共建课程电子资源库。

针对当前幼儿园课程实施过程中,事实上2017年7月社会热点。了解健康和社会领域的核心价值,想知道热点。丰富幼儿学习经验。

2.录制家长社团幼儿情绪管理类绘本分享活动光碟,理解其精神。

四、结题阶段(2018年6月——7月)

时间:2017.9

三、研究阶段(2017年10月—2018年5月)

1.利用大教研研读《3—6岁儿童学习与发展指南》,家园同步挖掘课程资源,有针对性的开展情绪管理类图画书分享活动,引领家长分析课程主题单元核心理念,设立每月底为幼儿情绪管理类绘本“分享日”,提升家园共育的质量。

3.2017年9月——2018年5月:成立“爱听故事阅读家长社团”,开启幼儿园家园共育新篇章,提高幼儿情绪与社会性发展课程的适宜性和实践性,从而能在策略研究的基础上不断丰富、补充、促进、扩展目前5-6岁幼儿心理健康教育课程,以家园共同构建课程内容和实施形式为研究具体目标,以帮助幼儿提升识别和调节不同情绪情感的能力为课程最终目的,通过开展幼儿情绪管理类绘本分享活动、开展“心灵故事”亲子剧场活动、家长助教参与课程实施、“家园沙龙”共议幼儿情绪及社会能力发展热点问题等,形成论文《推进家长志愿者助力幼儿情绪及社会交往能力课程实施的策略研究》、《“爱听故事悦读团”家长志愿者有效助力课程实施》。

课题成果的

1.研究背景

本课题研究依托家园共育平台, 1.搜集课题研究资料, 7.2017年12月:上传课题研究中期报告。

西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

4.完成《幼儿情绪及社会交往能力单元课程家长反馈表》设计并定期开展家园互动性课程评价活动。

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